＜No.14＞早期教育は不要〜「啐啄同機」（そったくどうき）が学びどき

こんにちは！代表の鈴木敬です。

ここのところ、周りのピアノの先生方のあいだで

「早期教育っていいの？悪いの？」

という話題が持ちきりです。

「ピアノを早くから弾かせたい！と１歳児ちゃんを連れてこられたんですよ。リトミックを勧めたら、ピアノ弾かせてください、と。まだおむつしてるのに（笑）」

さすがに１歳児ちゃんは、ちょっと無理かも、ですね（笑）

たしかに、ピアノに限らず「習い事は、早ければ早いほどよい」という風潮にあります。

「隣の子は１歳でピアノ始めた。だったらウチの子は０歳で！」

「０歳で始めたんだって？じゃあ、ウチは胎教で！」

胎教でピアノって・・・ちょっとさかのぼりすぎじゃない？（笑）

こんな「早期教育レース」一体、いかがなものでしょうか？

結論からいうと、早期教育、不要です。

理由は、「学びのタイミング」にあります。

「学びのタイミング」つまり「今こそ学び時！」という時期は、実は、たった一つしかありません。

それは・・・これです！

これは愛知県東栄町にある「ひまわり星空の里教室」国田靖子先生がInstagramにアップされていた写真。

「アローカナ」という珍しいニワトリの赤ちゃんです。

本当にドラマチックな写真ですよね！！

鳥の雛が生まれるとき、まず親鳥がくちばしで卵の殻をつつきます。

「自力で、出ておいで」

と促すのです。すると、雛鳥は、

「あ、そろそろ出番や」（なぜか関西弁 笑）

と、内側から殻をつついて自力で外に出ます。

それは早すぎも、遅すぎもしない、まさに絶妙、ドンピシャのタイミング。

この絶妙のタイミングを、禅宗の言葉で「啐啄同機」（そったくどうき）と言います。

すべての教育で「教えるタイミング」「学ぶタイミング」というのは、「啐啄同機」。

これ以外には、あり得ません。

そう考えると「早期がいい」とか「大人になってからがいい」というのは、どちらも違うということになります。

たった一つの答えは、

「教えどき」と「学びどき」

がピタッと一致すること、です。

たとえば子供を観察していると、あるとき、目がキラッ！と輝く瞬間があります。

興味を持った瞬間です。

そこを逃さない！！

「これ、もっとやってみる？」「うん！」

子供は「自分から」やり始めます。

「ここまで会社の言いなりになって働くだけだった。そろそろ自分の”生きがい”を見つけたい」

大人の場合、外から殻をつつく人はいませんが、「なんとなく、やってみたい気がする」という直感がもたらされます。

これが「啐啄同機」です。

ということは、教師はじっくりと子供を観察しましょう、ということなのです。「とにかく教えなきゃ」という焦りを捨てて、見守りに徹することなのです。

そしてチャンスを逃さない！！

チャンスだと思ったら「今だ！」とばかりに、子供が興味を持ちそうなものを並べてあげます。

21世紀の教育は、子供の好奇心が芽生える瞬間を捉え、芽が葉になり茎になり花が咲くように「しっかりと見守る」ことなのです。

早期教育、知識の詰め込み・・・全部、過去の時代のもの。

新しい時代に、新しい教育を実践していきたいですね！

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