＜No.123＞自由へのレッスン⑤「沈黙は30秒以内と決める」

こんばんは！エデュケーション・ディレクター、株式会社学びの庭ひまわり代表、鈴木敬です。

今日は朝９時から今まで、気がついたら11時間レッスンをやっていました。

いつの間にか、外は夜に（笑）

さて、当ブログでは、ここまで「自由へのレッスンのヒント」を5日間に分けて書いてきました。
このままだと、これだけで100回くらいになるので（笑）今日でいったんおしまいです。

本当は「自由なレッスン」が理想。

ただ、いきなり自由にすると、生徒さんも先生も混乱します。

そこで

「自由なレッスン」じゃなくて「自由へのレッスン」をしましょう！と書いてきました。

で、その第一歩が「質問」なんです。

私たち、ひまわりの教室でも、生徒さんにいつも聞いています。

「どうしたいの？」

その他

「どんな曲が弾きたいの？」

「どういう風に弾きたいの？」

「どんな練習をしたらいいかな？」

「どんなイメージの曲かな？」

・・・

などなど。

「どうしたいの？」を繰り返すと、最初は答えられない子も、だんだん、答えられるようになります。

年中さんでも「ボク、こっちの曲がやりたい！」と、楽譜を指さしてハッキリ言います。

「でも、生徒さんが答えられなかったら、どうするんですか？」

そうそう、そこ、重要です！

今日は、そこを書きたいと思います。

まず、避けたいのは

「ガマンくらべ」（笑）

「先生が意見を言っちゃいけない。生徒さんが言うまで待とう！」

というガマンくらべ。

すると、生徒さんも先生も、だんだんツラくなってきます（泣）

意見を言うというのは確かに大切ですが、もっと大切なのは、そこに良い空気が流れているかどうか？です。

なので、意見を言えないときは、先生がフォローしてあげましょう。

「ちょっと、わかりづらいよね。じゃあ、〇〇かな？△△かな？・・・」のように選択肢を与える。

「わかんない、というのも立派な答えだよ」と、生徒さんがホッとする一言を言う。

そんな風にして、生徒さんを追い込まない工夫をしたいものですね。

だから、30秒経っても意見を言えないときは、先生が上記のようにフォローしましょう。

「何がなんでも自由じゃなきゃダメ！」より、

「だんだん自由になっていくんだよ」が大切。

教育には、そんな柔らかさが必要なんですね。

そんな「自由へのレッスン」を、始めてみませんか？

引き続き、当ブログで発信し続けますね(^^)

★自分の考えをしっかり話してくれるM君。いい感じです！