＜No.120＞自由へのレッスン②生徒さんが「時間割」をつくる

こんばんは！エデュケーション・ディレクター、学びの庭ひまわり代表の鈴木敬です。

昨日はひまわりメロディー教室、大蔵香織先生主催「オンラインカラオケBOX」に参加させていただきました。

こどもからシニアの方まで11組がご参加。すごく盛り上がって、楽しそう！！

早くも第二回に向けて、練習が始まっているようです（笑）

★ご参加者より、いただいたご感想↓

ともすれば、コロナ禍でカラオケに行けなくなり、元気を失いがちな中、シニアの方も、元気いっぱい！

音楽でつながるって、素晴らしいですね！！

さて今日は

「自由へのレッスン②時間割をつくる」

です。

カラオケみたいに、自由に楽しくピアノが弾けたらなあ！

でも、それには練習しなくっちゃ（汗）

・・・というジレンマ（板ばさみ）を解決するのが、私の仕事です（笑）

では、楽しくレッスンして、なおかつ、ピアノもちゃんと練習するにはどうしたら良いのでしょうか？

ひとつのヒントが、

「生徒さんが、自分で時間割をつくる」

です。

今日、偶然、お二人のピアノの先生から、

「生徒さんの自主性に任せたレッスン（アクティブラーニング）を行っています。でも、中にはピアノを弾かずずーっと遊んでいる子がいます。どうしたら良いでしょうか？！」

というご質問を受けました。

そのときに効くのが「時間割」。

でも、先生がつくった時間割じゃ、生徒さんは守りません（笑）

「自分で時間割をつくる」んです！

写真は、私がレッスンで使っているもの。
すべて、今レッスンでやっている曲と線でつながっています。

まず、この感覚が大切かな〜？

先生が「すべては音楽につながる」という確信を持つことです。

その上で、生徒さんに時間割を組み立ててもらいます。

写真の子（小２）は、「音符かるた」とか「クイズ」を選んでいますね。

でも、よく見てください。

「初見奏」「ピアノ」は、あらかじめ入っているんです。

だから「必ずピアノは弾く」。

ここがポイント。

「自由へのレッスン」第一歩は「完全自由」じゃなくて「部分自由」から、です！

ちなみに慣れてきたら、このような「時間割」は要らなくなります。

本当に、自由に、回遊魚のように、レッスン時間をエンジョイし、しかもピアノも上達します。

そうなったら、先生はラクですよね？

実際私は、結構ラクです。

でも、忙しいんですよ。

動物の世話するのが（笑）

「ん？なんか言った？」